策划：肖珊 　　统筹：徐绍涵、梅之语 　　执行：刘耀歌 　　撰文：刘耀歌、徐绍涵 　　采访协助：王梦荷、赵侯杰 　　题图：李怡波 　　出品：武汉大学大学生新闻社 　　步入大学，新的起点既充满机遇，也充满挑战。为了帮助新生更顺利地适应大学生活，新闻与传播学院2024级新闻传播大类四班的班主任肖珺教授策划了一场特别的交流活动，让新生与毕业多年的校友进行“跨时空对话”。 　　这场跨越时空的交流，如同一条细腻的情感纽带，将相隔二十年的两代人紧紧相连。每一个新生的困惑、每一段分享的故事，都让这些在职场和生活中历练已久的校友，回忆起自己当年怀揣梦想的样子。 　　这场独特的“对话”犹如一架桥梁，新生们从中收获了来自学长学姐的真诚建议和人生感悟。每一句鼓励和支持，仿佛一盏微光，照亮了新生们未来的道路。 　　“70后”班级导师架起了一座桥 　　“跨越时空的对话”，这一想法源于肖珺老师对新生的深切关心，以及她对教育和沟通方式的积极探索。 　　肖珺意识到，作为“70后”，自己与“00后”学生之间存在显著的代际差异。如何克服代际差异，更好地支持青年一代的成长呢？她开始设想拉近与学生的距离，并为他们提供更贴合的支持方法。 　　在谈起活动初衷时，肖珺解释道：“对于大多数新生而言，进入大学意味着来到一个崭新的世界，陌生的学习方式、全新的生活环境，丰富而复杂的社交挑战……都会让他们感到迷茫。这一过渡阶段，需要班主任进行格外的支持和引导。” 　　正是基于这样的观察和理解，她决定向自己曾经带过的2000级毕业生征集生活经验和人生建议。肖珺第一次当班主任时，带的就是2000级学生，师生们在朝夕相处中结下了深厚的信任和友谊。她希望将这些“过来人”的感悟传递给2024级新生，带来一种跨时空的真实声音，为新生提供一种独特的平行时空视角。 　　通过班级微信群，肖珺向2000级的毕业生发出邀请，鼓励他们分享自己当年入学之初的心路历程，以及如何逐步适应独立生活的心得体会。 　　这一构想得到了2000级校友的热情回应。这让肖珺意识到：这样的分享似乎构建起了一种“跨越时空的对话”。不同年代的学生通过分享与倾听，不仅实现了“隔空相见”，更在无形中构建了彼此的情感纽带。新生们可以在师兄师姐的故事中找到共鸣，2000级班长李萌认为，他们这些“老学生”也在年轻一代的问题中回忆起自己当年的模样。 　　通过与20多年前的校友进行跨时空对话，这些刚步入大学的年轻人打开了一扇与未来的自己对话的大门。 　　“学长学姐的故事分享，不仅帮助我更好地理解即将面对的大学生活，还让我们从他人的经历中找到安慰和信心。”2024级本科生张一诺深有感触地说。 　　肖珺对这一活动的意义则有着更深层次的期许。在她看来，这种“跨时空对话”不仅是对新生的情感支持，更是培养新生自我意识和思维深度的一个起点。她希望通过这种对话方式，新生能够从不同的角度思考未来，从专业发展和人生规划的高度为自身的成人发展打下基础，学会站在人生更长远的视角探索自己的学习和生活。 　　肖珺指出，新闻传播学不仅是一门学科，更是一种观察和分析世界的独特视角。通过学到的理论知识与实践技能，学生们将能够更广泛地服务社会，找到自身的社会价值。“忠于内心，享受知识，成为兼具感性、理性和建设性的人才”是她对新生的期待。 　　通过这一活动，肖珺不仅拉近了与新生的距离，还成功地帮助新生们顺着学长学姐的视角与经历，感受到了大学生活的多样性和丰富性。“跨时空对话”这一形式，显然为他们的成长之路打开了一扇新的窗户，让他们在迷茫中渐渐地找到自己的方向。 　　这是情感的共鸣，更是经验的传递与智慧的分享，为2024级新生的大学生活开创了温暖而深刻的起点。 　　温暖在共鸣中流转 　　手机震动，屏幕亮起，2024级本科生高晓雅点开信息界面，映入眼帘的是谋师兄的回复：“保持好的心态，身在象牙塔，心在世俗间。” 　　这是高晓雅与师兄线上交流的第二周。一周以来，高晓雅向师兄分享了开学典礼、军训拉练，也听从师兄的建议进入学生会面试，丰富课余生活。这次，高晓雅向师兄分享自己的迷茫后，再次得到了解惑。 　　随着交流的推进，师兄师姐毫无保留，以亲身经历现身说法—— 　　“我们的经历颇为相似，”2024级本科生占巧云的“搭子”是珊师姐，占巧云描述自己：“我从小到大都比较善变，目标和梦想总是摇摇摆摆，会让人认为我三心二意。”这样的认知让她惶惑，不敢遵从内心的选择。 　　与珊师姐交流后，占巧云发现，“珊师姐也是一个‘善变’的人。”读本科时，珊师姐从法学院转到经济管理学院，接着转入新闻与传播学院，才最终确定了自己的专业志向；毕业后，她从互联网大厂转到了金融行业。“珊师姐始终保持着上进、自信、乐观和开朗，这是她的基本盘，也是我应该锤炼自己的方向。” 　　张一诺与岚师姐进行了一个多月的线上交流，了解了新闻人的责任与担当，也在师姐的鼓励下跳出舒适圈，尝试新事物，“岚师姐对于职业规划和人生规划有着自己独到的见解，在这些人生的关键选择上，我很信任她。” 　　樱顶的一场线下见面会 　　在经历了一个多月的线上交流后，肖珺组织了一场线下见面会。 　　10月26日，珞珈山最美的深秋时节，在樱顶理学楼的一间大教室里，“跨越时空的对话”见面会温暖而热烈地举行。 　　肖珺希望，“通过线下活动，提升平行时空对话的真实感和有效性，让大一新生真切触摸到将来的‘自己’。” 　　新学期伊始，新闻与传播学院本科生辅导员胡静文，专门安排2023级本科生王梦荷担任肖珺的班级助理。王梦荷买来印着珞珈风物的明信片，分发给2024级新生们，让他们写上祝福与感谢的话语，在见面会上送给师兄师姐。 　　“希望平行时空的我们依然拥有努力向前的勇气。”这是高晓雅在明信片上写给谋师兄的话。高晓雅为师兄“遵从内心，勇往直前”的箴言所感动，并将心里的感动写下来，在见面会上亲手交给了谋师兄。 　　“看似薄薄的纸片，因动人的话语而更有分量，”王梦荷说。她还组织新生制作视频，记录这次跨越20年的对话与见面。当《少年》的配乐在教室中响起，现在的少年与20年前的少年都深受感染。 　　2000级毕业生陈蕾被师弟师妹的真诚感动，也向师弟师妹们敞开心扉：“‘对话20年前的自己’这一主题非常打动我的内心，毕业20年，去过不同的地方，进入不同的单位，我与广阔的社会和世界有那么多联系，希望能够分享给师弟师妹。” 　　再多想要说的话，在线上也只是短短几行文字。线下的见面会却可以无拘无束，面对面坦诚交流。 　　大一新生把自己关心的问题汇成清单，打印出来后，呈现在了师兄师姐的面前。 　　“师姐真诚地告诉我们，就业没有想象中的那么难。”令2024级本科生顾希文印象最深的是，薇师姐对“新闻专业就业难不难”这一问题的解答。线上时断时续的对话使她们的交流难以深入，薇师姐此次见面会上的回答让顾希文豁然开朗。 　　顾希文被薇师姐的经历所打动，并从中得到鼓励和启发：薇师姐读本科时，每个假期都去自己心仪的单位毛遂自荐，寻求实习的机会。除了过年陪家人几天，薇师姐的假期都用来实习了，毕业时，她的实习成果和报告蔚为壮观，自然而然地在毕业时签约了心仪的单位。 　　“新闻传播专业考编考选调生的方向选择有哪些？”2024级本科生张文林有些迫切地问道。 　　丹师兄听闻后，结合自己考取公务员和从事相关工作的经历，对这一问题进行了解答。丹师兄目前在单位负责人事选拔和管理工作，他从管理视角出发，罗列了大学生就业的常见误区，并给出本科学习期间可以着手的事项，比如，辅修第二学位、多听跨学科的讲座、训练自己的逻辑思维和解决问题的能力等。 　　见面会上，新生们问得仔细，老生们答得真切。现场一派热火朝天，原定的一小时见面被不断延长，窗外珞珈山的秋日美景，也从下午的明亮转为傍晚的朦胧。在难舍难分中，大家用一张“全家福”合照，定格这极为珍贵的、跨越时空的温馨时刻。 　　实际上，新闻与传播学院的“传帮带”传统，已经延续了多年。 　　阳师兄清晰地记得，他读大一时，也曾困惑迷茫，一位师姐对他说，“其实，你眼中的别人也没有那么强大，真正强大的只有你自己。”正是这句话，让阳师兄建立起了自信。 　　岚师姐也回忆道，大一军训时，正是因为接受师姐的采访，她才目睹了一篇新闻稿从采访到成稿的全流程。那次采访之后，她也成为校级刊物的一员，自此迈出了新闻从业生涯的第一步。 　　虽然见面会结束了，但交流仍在继续，还会一直延续下去天博·tb体育官网入口。与顾希文对话的薇师姐在返程前，特地与顾希文单独见面，畅聊一个多小时。从线上对话，到线下见面会，再到两人见面，她们不再受限于时差，也不再拘束于有限的文字，将真实的想法表露给彼此。 　　“薇师姐说，她要对得起肖珺老师的嘱托。”顾希文感动地说：“薇师姐离汉前又专门见我，根据我的性格和兴趣提出针对性建议。” 　　顾希文的收获不仅于此。来自安徽的她，经由利师姐的推荐，获得了这个寒假去安徽日报实习的机会。对于大一学生而言，这个机会实属难得。 　　“我已经不像九月份那么害羞了。现在，我会主动跟师兄师姐分享校园中的趣事，和他们像朋友一般相处。”2024级本科生刘硕雅说，“未来我愿意将自己的经历分享给后辈。我得到过师兄师姐的热心帮助，所以，我也会尽所能地帮助后辈。” 　　>>>新生研讨课：连接校园与职场 　　11月21日，肖珺邀请新闻系2000级毕业生赵南辉进行经验分享，共同点亮新闻梦想，助力新生成长。此次讲座中，赵南辉从行业动态、技能要求到职业发展路径等维度，进行了全方位的分享。 　　经过肖珺的协调，赵南辉针对新闻传播大类四班主动报名、愿意小范围交流的8位同学，又专门做了一个小班会。肖珺戏称这是“开小灶”。 　　“希望这次活动可以帮助新闻专业学生明确职业方向，增强行业认知，为他们的成长提供更多实践指导与信心支持。”赵南辉说。 　　结合20年的从业经验，他与学生们分享了自己的职业故事。从第一份实习到入行后在传统媒体中的成长轨迹，他回顾了从报纸到电视台再到数字媒体的转型历程。他特别提到：“新闻行业的成长离不开实践，每一次的报道都是经验的积累。在这个过程中，失败和挑战不可避免，但每一次成稿才是最动人的故事。” 　　实习规划、能力培养、如何应对行业压力……互动环节异常热烈，学生们前前后后提出了17个问题。 　　赵南辉一一耐心解答，肖珺也结合多年来对学生在校和毕业后发展情况的观察进行补充。赵南辉建议大家，珍惜大学阶段的每一次实践机会，将课堂作业与校园活动积累为个人作品集，既能不断冲出自己的视野局限，也可以增加求职砝码。 　　赵南辉还强调了新媒体技能的重要性。他建议大家关注优质内容平台，并结合自身兴趣，通过短视频、自媒体等方式，探索新闻传播的多元可能性，“新闻人的核心价值在于敏锐的观察力和对事实的深度剖析，这些能力需要在不断实践中培养和提升。” 　　“回到母校与学弟学妹进行分享，是一种责任，更是一种情怀。我希望通过这样的讲座和对话，帮助同学们减轻对未来的迷茫，找到对新闻行业的热爱。”赵南辉感慨道。 　　2024级本科生韩木晗表示，“赵南辉校友的丰富经历和真诚建议，为自己未来的学业规划和职业发展指明了方向。” 　　对话和讨论一直在延续。11月24日夜里，肖珺接到赵南辉发来的微信：“肖老师，我已经把所有同学发来的私信问题回答完啦！” 　　原来，班会后，同学们加了赵南辉的微信，又问了许多关于新闻传播业发展现状、实业和就业的问题。 　　赵南辉对肖珺说，“能帮助到大一新生，我也很开心！我能理解肖老师的初衷，通过我们的回答和帮助，大一学生能够建立对专业和社会更完整的认识，减少那些通过社交媒体滤镜产生的莫名的焦虑情绪。” 　　这场跨时光的对话，未完待续。 　　（来源：《武汉大学报》1640期3版 编辑：肖珊）